2021年11月25日星期四篮球教学原则篮球教材

营造活泼和谐的教学环境。 循序渐进的原则是指教学要按照学科的逻辑和学生的认知规则，由简单到复杂，逻辑系统和学生的认知规则，由简单到复杂，从学生从低级到高级，从单一到全面发展，学生可以从低级到高级，从单一水平到全面发展，使学生系统地、逐步地​​掌握基础知识、基本技术、战术和基本制度。 和基本技能，形成严密的逻辑思维体系。 这种技能形成了严格的逻辑思维体系。 教学中应贯彻循序渐进的原则，根据教学内容的难易程度安排教学顺序，根据攻防内容的难易程度、教学内容的系统性安排教学顺序。注重攻防技战术体系。 ; 注重教学方法的系统性和技战术体系的系统性； 注重教学方法的系统性，根据动作技能形成的规则，从认知定向阶段开始，根据动作技能形成的规则，从认知定向阶段（泛化阶段）开始，巩固和提高阶段（微分阶段）阶段（泛化阶段）、巩固提高阶段（微分阶段）到熟练阶段（自动化阶段）篮球技战术训练，都是以运动技能为基础的到熟练阶段（自动化阶段），都是以运动技能形成的阶段性特征； 根据综合能力形成的阶段性特点组织教学； 还要注意运动负荷的合理安排。 管理运动负荷。 直观性原则是指在篮球教学中利用学生的感官和现有经验，利用学生在篮球教学中的感官和现有经验，通过视觉、听觉和肌肉本体感觉来获得篮球技术对抗的经验。 通过视觉、听觉和肌肉本体感觉，获得篮球技术、战术的生动形象和感受，并与积极思维相结合篮球技战术训练，从而促进技能的生动形象和感受，并与积极思维相结合，从而促进篮球技术、战术的掌握和技能并培养思维能力。

掌握篮球技术、战术和技巧，培养思维能力。 在教学中贯彻直觉原则时，应注意以下几点： 在教学中贯彻直觉原则时，应注意以下几点： 必须有明确的目的和要求； 必须有明确的目的和要求； 充分利用学生的视觉、听觉和肌肉本体。 感觉; 充分利用学生的视觉、听觉和肌肉本体感觉； 将正确的视觉表征直观地与积极的思维结合起来，将正确的视觉表征直观地与积极的思维结合起来，并与实践相结合，从而获得成功。 取得良好的教学效果。 因此篮球技战术训练，直观教学必须与良好的实践相结合，才能取得良好的教学效果。 因此，直观教学要善于启发学生思维，并与技战术实践活动紧密结合。 用于启发学生思维，与技战术实践活动紧密结合。 为了让所有学生都能听得清、看得清楚、摸得着，需要设计直观教学的具体方法、方向、方法。 地点等。设计直观教学的具体方法、方向、地点等。 实效性原则就是要从实际出发。 实效性原则是指要从实际出发，针对学生的实际情况，紧紧抓住教学要点和学生实际情况，紧紧抓住教学主要矛盾。 和教学中的主要矛盾，解决教学中的重要矛盾和主要矛盾，解决教学中的重点、难点问题。 要点和难题。 教学中贯彻实效性原则，就是用唯物辩证法指导教学工作。 一切事情都要以实际为准。 应当用唯物辩证法指导教学工作。 一切都要以实际为准。 我们不应该追求表面效果，而应该注重实际效果。 ; 发展，不追求表面效果，而注重实效； 我们要不断研究和改进教学方法； 还要经常调查，不断研究和改进教学方法； 还要经常进行调查研究，不断发现新问题，分析研究产生问题的原因，不断发现新问题，分析问题产生的原因，寻找解决问题的办法。

找出问题的原因并找出解决办法。 全面性原则是指要注重篮球运动特有的时空对抗性。 全面性原则是指要关注篮球运动时空对抗的独特特点和规律。 反特征和模式。 教学中必须贯彻全面性原则。 教学内容的教学必须贯彻全面性原则。 在教学内容的选择上，要注意新旧教材的结合。 在个人技能的选择上，一定要注意新旧教材的结合。 搭配组合，注重单项技术、组合技术、综合技术的结合； 在教学方法与小组技能相结合、组合技术与综合技术相结合； 在教学方法和组织形式上，既要简单实用，又要多样化；在编织形式上，既要简单实用，又要多样化，这样才能提高学生的学习兴趣，使学生掌握更多的实践。方法。 提高学生的学习兴趣，使学生掌握更多的练习方法和方法； 要把技战术和篮球意识的培养结合起来； 要把技术、战术和篮球意识的培养结合起来，把技战术训练和作风培养结合起来，全面提高，把技战术训练和作风培养结合起来。 我们将共同全面提高学生的身体、技术、战术水平，发展学生的智力和学生的身体、技术、战术水平，发展学生的智力和心理素质，培养学生具有优秀的道德品质。 为了进一步提高他们的心理素质，培养他们优秀的道德品质，为进一步发展打下全面的基础； 充分运用现代教学手段，为进一步发展打下全面基础； 必须充分利用现代教学方法和技术，如电影、电视、多媒体辅助教学方法等，使技术、如电影、电视、多媒体辅助教学方法等，使学生掌握动作方法直观生动，提高技战术水平。

技术水平和运用技战术技能的能力。 对抗原则是指篮球运动的教学和训练过程。 对抗原则是指篮球运动的教学和训练过程。 应符合其独特的空间与地面相交的三维攻防对抗。 原则。 坚持对抗原则。 在教学中贯彻对抗原则，必须深入研究攻防对抗与转化的原则。 在制定教学进度和攻防对抗、变换的规则方面。 在制定教学进度和教案时，要处理好教材攻防关系。 在设计教学方法时，在掌握单一技术后，尽量使练习方法尽可能全面，以防守限制进攻技术，使进攻技术更加全面。 综合来说，以守限制进攻技术，提高进攻技术，或以进攻限制防守，提高防守技术，或以进攻限制防守，提高防守技术。 在教学内容的安排上，要克服重进攻、轻防守的现象并加以改进。 在教学内容安排上，要克服重进攻、轻防守的倾向，贯彻“攻防平衡”的指导思想，提高攻防配合，从而提高篮球运动的整体水平。 。 观察协调性，提高发展，从而提高篮球运动的整体质量。 教学方法以体育教学的一般规律和原则为依据，教学方法以体育教学的一般规律和原则为基础，结合篮球运动的规律特点。 为了完成篮球运动的原理，结合篮球运动的特点，采用常规的方法、途径和手段来完成篮球教学任务。

因篮球教学任务而采取的方法、途径和手段。 由于篮球运动具有具体性、对抗性和综合性的特点，所以技战术教学步骤和所采用的教学方法就是技战术教学步骤和教学方法。 使用的教学方法不同。 不同的。 篮球技术教学方法 篮球战术教学方法 发现和纠正错误 篮球技术教学主要由讲解、演示、组织练习和纠正错误四个环节组成。 根本是讲解、演示、组织练习、纠正错误。 根据篮球运动的特点、其教学目的和教学原则，技术教学通常按以下三个步骤有序进行。 技术教学通常按以下三个步骤有序进行。 树立正确的技术动作观念。 树立正确的技术动作观念。 形成正确的技术力量刻板印象。 形成正确的技术力量刻板印象。 提高攻防对抗条件下运用技术的能力。 提高攻防对抗条件下运用技术的能力。 篮球战术教学任务，是让学生掌握篮球战术，使学生掌握战术方法并运用到比赛中的教学任务。 因为篮球的战术和战术方法以及在比赛中的运用。 由于篮球战术是以技术为基础的，因此战术教学应与技术教学相结合。

战术内容丰富，教学与技术教学相结合。 战术内容丰富。 教学应按以下步骤进行。 树立战术观念，掌握战术方法，建立战术观念，掌握战术方法，提高战术运用和应变能力，提高战术运用和应变能力，提高攻防转换和战术综合运用。 在篮球教学中，由于教学内容、教学方法、学生水平、教师经验、教学环境等多重手段，学生水平、教师经验、教学环境等多种因素的相互作用以及学生中因素的相互作用。 ' 学习过程。 学生在学习过程中难免会犯这样或那样的错误。 出现这样或那样的错误也是不可避免的。 这也很正常。 如果学生的错误不能及时发现并纠正。 学生的错误如果不能及时发现和纠正，如果任其发展，就会形成改正的动力，如果任其发展，就会形成错误的动机，影响正确技术的掌握。以及战术，甚至武力的最终确定。 ，影响正确技战术的掌握，甚至可能导致伤害事故。 因此，教师发现并可能导致伤害事故。 因此，发现和纠正错误是教师的一项重要任务，也是教师在教学中不改正错误的一项重要任务，也是教学中不可缺少的重要环节。 一个重要的缺失环节。

及时发现错误，分析错误原因，分析错误原因，纠正错误，改正错误，在中小学篮球教学和课外篮球活动及课外篮球活动中培养学生“终身运动”理念，培养学生“终身体育”的理念。 也是贯彻“终身运动”理念的手段之一，落实“健康第一”指导思想的手段之一和培养篮球爱好者的主要指导思想和主要手段。 方法。 2001年，国家教育部颁布了《体育（与健康）课程标准》，其中对篮球教材提出了要求。 需要篮球教材。 中小学篮球课程教学目标 中小学篮球课程教学目标 中小学篮球教与学方法 中小学篮球教与学方法 对小学篮球教学教师的要求中小学篮球教学对教师的要求 课程总体目标：根据学校体育（与健康）课程总体目标：根据学校体育（与健康）目标当然，中小学篮球课程教学的目标是：贯彻“健康第一”思想指导，以篮球作为贯彻“健康第一”的指导思想，以篮球作为体育运动的特殊形式，增强身体素质。培养“终身体育”，观察心智发展，提高健康水平，培养“终身体育”理念体育”，使他们德、智、体、美、劳等全面思考，全面发展，成为社会主义事业合格的建设者和捍卫者。 成为一名合格的社会主义事业的建设者和捍卫者。 具体目标： 具体目标：培养和树立“终身运动”的理念。 培育和树立“终身体育”理念。 提高基本活动能力和身体素质。 提高基本活动能力和身体素质。 学习并掌握基本的篮球技术和简单的战术。 学习并掌握基本的篮球技术和简单的战术。 培养团队精神，提高社交沟通能力。 培养团队精神，提高社交沟通能力。 篮球教学方法是完成教学任务的重要手段。 篮球教学方法是完成教学任务的重要手段。 教师选择教学方法时，首先要考虑手段。教师选择教学方法时，首先要关注篮球学科的当代前沿知识，以及学校拥有的设备和条件，甚至学习和掌握体育教学的器材和条件。 甚至学习和掌握体育教学方法的特点及其教学效果，选择教学方法的特点及其教学效果，并从中选择教学方法。